La inasistencia escolar indígena en Chihuahua bajó en 2024, aunque más de 18 mil menores siguen fuera de la escuela, colocando al estado como el tercero con mayor rezago nacional.
El estado de Chihuahua registra una disminución en la inasistencia escolar entre la población indígena, aunque aún enfrenta uno de los niveles más altos del país. De acuerdo con datos correspondientes a 2024, más de 18 mil niñas, niños y adolescentes indígenas de entre 5 y 17 años no asistían a la escuela, situando a la entidad como la tercera con mayor rezago educativo en México.
A nivel nacional, la cifra asciende a más de 400 mil 500 personas en ese rango de edad que no asisten a la escuela. De ese total, el 50.4% son mujeres y el 49.6% hombres, lo que equivale a que una de cada cinco personas indígenas menores de edad (23.3%) no cuenta con acceso a la educación.
El informe muestra una mejoría sostenida en la última década: entre 2014 y 2024, el porcentaje de inasistencia pasó de 24.7% a 23.3%, impulsado principalmente por el incremento en la matrícula de menores entre 4 y 7 años. Sin embargo, el estudio advierte que la población de 12 a 14 años presentó un leve aumento en el abandono escolar.
Derecho constitucional a la educación
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece en su Artículo 3º el derecho fundamental de toda persona a la educación, como base del desarrollo individual y colectivo.
Por su parte, el Artículo 2º, en su fracción II, hace referencia directa a las comunidades indígenas, estableciendo la obligación de las autoridades de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior.
La Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM) subraya que este mandato constitucional busca reducir las brechas educativas y promover una educación inclusiva, equitativa y culturalmente adaptada.
Educación bilingüe e intercultural
El enfoque en la educación bilingüe e intercultural tiene un papel clave en la preservación de las identidades culturales y lingüísticas de los pueblos originarios, al mismo tiempo que garantiza su acceso a todos los niveles educativos. Este modelo, destacan especialistas, no solo combate la exclusión, sino que fortalece el sentido de pertenencia y la igualdad de oportunidades en el desarrollo de las comunidades indígenas.
Aunque los avances son visibles, la cifra de 18 mil menores fuera del sistema educativo en Chihuahua refleja que aún existen desafíos estructurales que requieren atención prioritaria, especialmente en zonas rurales y serranas donde las condiciones de acceso y permanencia escolar siguen siendo limitadas.
