Claudia Sheinbaum cuestionó las limitaciones de PISA 2025 y afirmó que el retroceso educativo también ocurrió en otros países de la OCDE, mientras destacó Ciencias.
La presidenta Claudia Sheinbaum cuestionó los alcances de la prueba PISA 2025 luego de que México registrara resultados por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en Matemáticas, Lectura y Ciencias.
Durante su conferencia matutina de este 8 de septiembre, la mandataria señaló que los resultados deben analizarse considerando las diferencias entre los países participantes y sostuvo que el retroceso observado en México no es un fenómeno aislado.
Sheinbaum argumentó que una evaluación aplicada bajo los mismos criterios a naciones con condiciones distintas puede tener limitaciones para reflejar las características particulares de cada sistema educativo.
“Nosotros siempre hemos dicho que las pruebas, la misma prueba para todos los países, siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país”, respondió al ser cuestionada sobre los resultados y sobre la posibilidad de modificar la estrategia educativa a partir de estos datos.
La presidenta también se refirió específicamente al desempeño en Lectura y lectoescritura. Aseguró que el descenso no se presentó únicamente en México, sino que también fue observado en otros países integrantes de la OCDE.
“Bajó en todos los países de la OCDE”, afirmó Sheinbaum, quien agregó que la disminución registrada por México fue menor que la observada en varias otras naciones.
De acuerdo con la mandataria, uno de los factores relacionados con esta tendencia es el mayor uso de plataformas digitales, elemento que, sostuvo, también es reconocido en el análisis de la OCDE.
“Entonces, no es exclusivo de México”, enfatizó.
En el caso de Matemáticas, Sheinbaum reconoció que México sí presentó una disminución en sus resultados, aunque nuevamente señaló que otros países también experimentaron retrocesos.
“No por mal de muchos”, expresó la presidenta al referirse a esta situación, y reiteró sus críticas a la prueba PISA y a la manera en que compara sistemas educativos con realidades diferentes.
El único aspecto que Sheinbaum destacó de manera positiva fue el resultado de México en Ciencias. La mandataria señaló que hubo un incremento en la calificación y relacionó ese desempeño con la Nueva Escuela Mexicana, el modelo educativo impulsado durante su administración.
Sin embargo, el propio reporte de la OCDE presenta una lectura más moderada sobre la evolución de México en Ciencias. El organismo señala que el resultado del país se mantuvo prácticamente igual al registrado en 2022 y que las variaciones observadas entre las distintas ediciones de PISA han sido pequeñas y estadísticamente no significativas.
Los datos presentados por la OCDE muestran que México obtuvo 414 puntos en Ciencias, frente a un promedio de 482 puntos entre los países de la organización.
En Lectura, el país alcanzó 408 puntos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 461. En Matemáticas, México obtuvo 388 puntos, frente a los 463 puntos del promedio de la organización.
La evaluación también incluyó la resolución computacional de problemas, área en la que México consiguió 453 puntos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 500.
Otro de los datos que refleja el desempeño general de los estudiantes mexicanos es que 41.8% quedó por debajo del nivel básico en las tres áreas evaluadas. Esta proporción se encuentra 22.1 puntos porcentuales por encima del promedio registrado entre los países de la OCDE.
El panorama fue presentado el mismo martes por Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, quien calificó la situación como “obviamente grave”.
Schleicher coincidió parcialmente con la explicación de que existe un deterioro internacional en algunos aprendizajes, particularmente en Lectura, al señalar que a nivel global se ha observado una caída importante, especialmente en las habilidades relacionadas con esta área.
No obstante, los resultados muestran que México mantiene retos específicos. En Matemáticas, los 388 puntos obtenidos representan una disminución respecto a la evaluación de 2022, mientras que el desempeño en Lectura también permanece por debajo de los niveles registrados por el país en años anteriores.
La discusión sobre los resultados ocurre en un contexto en el que el gobierno federal ha defendido la Nueva Escuela Mexicana como una transformación del modelo educativo nacional. Para Sheinbaum, el desempeño en Ciencias representa un elemento favorable de esta política, aunque la información de la OCDE señala que el cambio respecto a 2022 no alcanza significancia estadística.
La prueba PISA evalúa a estudiantes de 15 años y busca medir no solamente los conocimientos adquiridos durante su trayectoria escolar, sino también su capacidad para aplicar esos conocimientos en situaciones nuevas.
Por ello, los resultados permiten realizar comparaciones internacionales sobre el desempeño de los estudiantes, aunque la presidenta ha insistido en que esas comparaciones deben considerar las diferencias económicas, sociales y educativas de cada nación.
En el caso de México, los resultados de 2025 dejan una combinación de avances limitados y retrocesos. Mientras Ciencias se mantiene prácticamente estable, Matemáticas y Lectura presentan resultados que permanecen por debajo del promedio de la OCDE y, en el caso de Matemáticas, una caída respecto a la evaluación anterior.
La postura de Sheinbaum coloca nuevamente sobre la mesa el debate sobre la utilidad y las limitaciones de PISA, así como la manera en que deben interpretarse sus resultados para diseñar políticas públicas.
Al mismo tiempo, los datos de la OCDE mantienen abierta la discusión sobre la efectividad de las estrategias educativas aplicadas en México y sobre la capacidad de la Nueva Escuela Mexicana para mejorar los aprendizajes fundamentales antes de la siguiente evaluación internacional.
