México obtuvo 388 puntos en Matemáticas en PISA 2025, pero 69% de sus estudiantes no alcanzó el nivel mínimo, mientras Uruguay y Chile registraron mejores resultados.
Los resultados de PISA 2025 muestran un retroceso de México en Matemáticas, luego de que el país obtuviera 388 puntos, siete menos que en la edición de 2022. Aunque se mantiene entre las naciones latinoamericanas con mejores resultados, el desempeño revela un importante desafío educativo: 69% de los estudiantes mexicanos de 15 años no alcanzó el nivel 2, considerado el mínimo de competencia.
El resultado coloca a México en el tercer sitio entre los 13 países de América Latina analizados, únicamente por debajo de Uruguay, que obtuvo 405 puntos, y Chile, con 403. Sin embargo, la posición relativamente favorable dentro de la región contrasta con la proporción de estudiantes que permanece por debajo de los aprendizajes considerados fundamentales.
De acuerdo con el informe “¿Cómo le fue a América Latina en PISA 2025?”, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo, de Argentinos por la Educación, con base en los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el promedio de los países de la organización fue de 463 puntos en Matemáticas.
En el promedio de la OCDE, 35% de los estudiantes se encuentra por debajo del nivel mínimo, mientras que en los países latinoamericanos analizados la proporción va de 57% a 92%. Uruguay presenta el menor porcentaje regional, con 57%, seguido de Chile, con 59%, y México, con 69%.
En el extremo contrario se encuentran Guatemala, donde 92% de los estudiantes no alcanza el nivel mínimo, y República Dominicana y Paraguay, ambos con 91%.
México forma parte además del grupo de cinco países latinoamericanos que registraron una caída significativa en Matemáticas entre 2022 y 2025. Argentina tuvo el mayor retroceso, con 11 puntos menos; Guatemala cayó 10, mientras Chile y Perú disminuyeron nueve y México perdió siete.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, consideró que los resultados de PISA 2025 confirman que las dificultades en Matemáticas constituyen un fenómeno regional, debido a que incluso los países mejor posicionados tienen a más de la mitad de sus estudiantes por debajo del nivel mínimo de competencia.
El especialista también señaló que el comportamiento de los resultados no es uniforme en todas las áreas. Mientras seis países de la región consiguieron mejorar sus resultados en Ciencias, otras naciones retrocedieron en distintas áreas evaluadas, situación que, dijo, obliga a revisar las experiencias de países que han logrado revertir tendencias negativas y establecer políticas educativas sostenidas en el tiempo.
Martín Nistal, director del Observatorio de Argentinos por la Educación y coautor del informe, destacó que los resultados de Matemáticas continúan mostrando un rezago importante de América Latina frente a otras regiones del mundo y consideró fundamental fortalecer los aprendizajes básicos para el desarrollo de los países.
PISA evalúa a estudiantes de 15 años en Lectura, Matemáticas y Ciencias. La prueba no se limita a medir conocimientos adquiridos, sino también la capacidad de los alumnos para utilizar esos conocimientos en situaciones nuevas. En la edición de 2025 participaron 91 países y economías, incluidos 38 miembros de la OCDE, mientras que América Latina estuvo representada por 13 países.
En Ciencias, área que fue el foco de la evaluación de 2025, los resultados regionales fueron encabezados nuevamente por Uruguay, con 445 puntos; Chile, con 442, y Costa Rica, con 424. Guatemala registró el resultado más bajo, con 351 puntos, seguida de Paraguay, con 355, y República Dominicana, con 361.
El promedio de la OCDE en Ciencias fue de 482 puntos. En esta área, la proporción de estudiantes que permanece por debajo del nivel mínimo de aprendizaje va de 36% en Uruguay a 79% en Guatemala, mientras que el promedio de la organización es de 26%.
Uruguay y Chile registraron los porcentajes más bajos de estudiantes debajo del nivel mínimo en Ciencias, con 36% cada uno, seguidos de Costa Rica, con 45%. En contraste, Guatemala alcanzó 79%, Paraguay 76% y República Dominicana 74%.
Entre 2022 y 2025, Costa Rica registró la mayor mejora regional en Ciencias, con un avance de 13 puntos. Le siguieron El Salvador, con 12, y Uruguay, con nueve. En sentido contrario, Guatemala tuvo una caída de 22 puntos, mientras Paraguay y Argentina disminuyeron 13 puntos cada uno.
En los niveles más altos de desempeño en Ciencias, correspondientes a los niveles 5 y 6, Uruguay, Chile, Brasil, Argentina y Colombia concentraron alrededor de 1% de sus estudiantes.
En Lectura tampoco se observaron avances relevantes en la región. Los puntajes latinoamericanos se ubicaron entre 337 y 436 puntos, frente a un promedio de 461 puntos en la OCDE.
Chile encabezó la región en Lectura con 436 puntos, seguido de Uruguay con 423 y Costa Rica con 416. En la parte inferior se ubicaron Guatemala, con 337 puntos; República Dominicana, con 346, y Paraguay, con 352.
La proporción de estudiantes que no alcanza el nivel mínimo en Lectura oscila entre 38% y 83%. Chile registró el porcentaje más bajo, con 38%, seguido de Uruguay, con 43%, y Costa Rica, con 47%. Los porcentajes más elevados correspondieron a Guatemala, con 83%; República Dominicana, con 78%, y Paraguay, con 77%.
El informe señala que ningún país de América Latina registró una mejora estadísticamente significativa en Lectura entre 2022 y 2025. En cambio, sí se identificaron caídas significativas en Guatemala, Paraguay, Perú, Argentina, Chile y Uruguay.
La evaluación conjunta de las tres áreas coloca a Chile, Uruguay y Costa Rica como los países con los mejores resultados regionales, mientras que Guatemala, República Dominicana y Paraguay aparecen con los puntajes más bajos.
En el conjunto de América Latina, los resultados de PISA 2025 se ubicaron entre 337 y 436 puntos en Lectura, entre 334 y 405 en Matemáticas, y entre 351 y 445 en Ciencias.
Para México, los resultados reflejan una situación particular: el país se encuentra entre los tres mejores de América Latina en Matemáticas, pero al mismo tiempo siete de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel 2 de competencia.
Patricia Vázquez del Mercado, presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero, señaló que los resultados muestran importantes desafíos en las competencias evaluadas y refuerzan la necesidad de garantizar los aprendizajes fundamentales.
La especialista destacó que los 388 puntos obtenidos por México permiten al país ubicarse en una posición relativamente favorable dentro de América Latina, pero advirtió que esta posición convive con una proporción elevada de estudiantes que todavía no alcanza los desempeños fundamentales esperados.
Los resultados de PISA 2025 colocan así a las Matemáticas como uno de los principales retos educativos para México. Aunque el país supera a la mayoría de las naciones latinoamericanas evaluadas, el retroceso de siete puntos respecto a 2022 y el hecho de que 69% de los estudiantes permanezca por debajo del nivel mínimo muestran la dimensión del desafío para mejorar los aprendizajes de los jóvenes.
