La Suprema Corte de Justicia de la Nación avaló el acuerdo de la SEP que elimina la reprobación automática en educación básica por materias reprobadas o falta de asistencia, en una resolución que aplica para escuelas públicas y privadas de todo el país.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación respaldó el acuerdo emitido por la Secretaría de Educación Pública que elimina la reprobación automática en educación básica, tanto por no aprobar todas las materias como por no cumplir con una asistencia mínima obligatoria. La resolución fue aprobada por el Pleno de la Corte al negar el amparo promovido por el Colegio Roble, institución privada que había impugnado el modelo de evaluación impulsado por la SEP como parte de la Nueva Escuela Mexicana.
El proyecto fue elaborado por la ministra Lenia Batres y tiene alcance nacional, aplicando tanto en escuelas públicas como privadas de nivel básico. La mayoría de los ministros consideró que la educación no debe medirse únicamente a través de calificaciones numéricas o registros de asistencia, sino mediante una evaluación más integral y cualitativa del aprendizaje. El nuevo modelo propone valorar los procesos educativos y el desarrollo de habilidades por encima de criterios exclusivamente cuantitativos.
Uno de los puntos más debatidos durante la discusión fue precisamente la eliminación de la asistencia mínima obligatoria como requisito para acreditar el ciclo escolar. Quienes respaldaron esta medida argumentaron que un estudiante no debe ser penalizado académicamente por ausencias derivadas de problemas familiares, situaciones sociales o circunstancias ajenas a su voluntad. Sin embargo, otros integrantes de la Corte advirtieron que flexibilizar estos requisitos podría afectar la calidad educativa y reducir el compromiso de los alumnos con sus responsabilidades escolares.
La SCJN determinó mantener vigente el acuerdo de la SEP al considerar que el objetivo central de la medida es evitar la exclusión y la deserción escolar dentro del sistema educativo nacional. La resolución representa un respaldo institucional al enfoque de la Nueva Escuela Mexicana, aunque el debate sobre sus efectos prácticos en el aprendizaje y la exigencia académica seguirá abierto entre docentes, padres de familia y especialistas en educación.
